Improving Learning Outcomes with an Ethnoscience-Based Contextual Approach

Authors

  • Fery Hermanto NGO

DOI:

https://doi.org/10.30736/seaj.v3i1.341

Keywords:

Learning Outcomes, Contextual Learning, Ethno-Science, Classification of Living Things

Abstract

The objective research purposed to analyze improvement of student learning outcomes using the Ethno science-based Contextual Learning Approach in the classification of living things. Research type one group pretest and posttest design. The research subjects were 36 students of class VII-A SMP Negeri 1 Maba, East Halmahera. The result showed that 1) Learning outcomes improved significance, 2) feasibility of instruction good category, and 3) he response of student’s positively. It could be concluded that the learning procces effective to improved student’s learning achievement.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aikenhead. (2002). Renegotition The Culture of Science In Improving Science Education : The Contribution of Research. Toronto: Open University Press.

Alberta. (2004). Focus on Inquiry A Teacher Guide to Implementing Inquiry Based Learning. Canada: Alberta Learning Centre.

Amanah. (2018). Validitas dan Kepraktisan Buku Ajar IPA SMP Berbasis Etnosains untuk Meningkatkan Keterampilan Klasifikasi Siswa SMP. E-journal UNESA, 108 -113.

Anderson, L.W., dan Krathwohl, D.R. (2001). A taxonomoy for Learning, Teaching, and Assesing; A Revision of Bloom’s Taxonomy of Education Objectives. New York: Addison Wesley Lonman Inc

Annafi. (2018). ). Pengembangan model pembelajaran Project Based Learning (PBL) Berbasis kearifan lokal untuk mempersiapkan calon pendidik yang berbudaya. Jurnal QUANTUM, 1 - 10.

Arikunto. (1993). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arlianovita. (2015). Pendekatan etnosains dalam proses pembuatan tempe terhadap kemampuan literasi sains. Seminar Fisika dan Sains Universitas Negeri Malang (hal. 2 -15). Malang: UM Press.

Arsyad, A. (2002). Media pembelajaran. Jakarta: Grafindo Persada.

Ausubel, D. P. (1960). The Use of Advanced Organizers in the Learning and Retention of Meaningfull Verbal Material. Journal of Educational Psychology, 51: 267—272.

Benarjee. A. (2010). Teaching Science Using Guided Inquiry as the Central Theme: A Professional Development Model for High School. The National Science Education Leadership Association Journal. Vol. 19 (2), pp. 1—9.

Bilgin, Ibrahim. (2009). The effects of guided inquiry instruction incorporating a cooperative learning approach on university students’ achievement of acid and bases concepts and attitude toward guided inquiry instruction. Scientific Research and Essay Vol.4 (10), pp. 1038—1046

Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook 1: The Cognitive Domain. New York: Longman.

Borich, D. (1994). Observation Skill for Effective Teaching. New York: Macmilan Publishing Company.

Brickmann, P. (2009). Effects of Inquiry-based Learning on Students’ Science Literacy Skills and Confidence. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning. Vol. 02. (03). Hal. 7—22.

Dahar, R. W. (2011). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Kemendikbud. (2016). Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta.

Khaeruddin, A. (2015). Penggunaan Media Pembelajaran Komik Sains Berbasis Kontekstual Pada Konsep Sistem Ekskresi Pada Manusia Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas Xi Sman 1 Losari. Jurnal Pendidikan IAIN Cirebon, 24 - 31.

Khaerudin, A. (2015). enggunaan Media Pembelajaran Komik Sains Berbasis Kontekstual Pada Konsep Sistem Ekskresi Pada Manusia Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas Xi Sman 1 Losari. Cirebon: Fakultas Tarbiyah IAIN Cirebon.

Septaria, K. (2019). Mengeksplorasi Argumentasi dan Pengetahuan Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Tentang Pemanasan Global [Exploring the Arguments and Knowledge of Natural Sciences (IPA) Educators on Global Warming]. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 8(2), 247-256.

Septaria, K., Dewanti, B. A., & Habibbulloh, M. (2019). Implementasi Metode Pembelajaran Spot Capturing Pada Materi Pemanasan Global untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 7(1), 27-37.Kuhlthau, C. C. (2006). Guided Inquiry Learning In The 21st Century. Westport, CT: Libraries Unlimited Publishing Company.

Kuhlthau, C.C., & R.J, Todd. (2008). Guided Inquiry. (Online). http://www.icwc.wikispaces.com/file/view/Guided+Inquiry.doc. Diakses 13 Desember 2015

Maryanto, K. (2013). Kearifan Lokal dan Lingkungan. Jakarta: Kemendikbud.

Rahayu. (2015). Pengembangan Modul IPA Terpadu Berbasis Etnosains Tema Energi dalam Kehidupan untuk Menanamkan Jiwa Konservasi Siswa. UNNES Science Education Journal, 920 - 926.

Rosdiana, L. (2018). Peningkatan Hasil Belajar dengan Menggunakan Media Science Story Berbasis Etnosains. E-journal UNESA, 108 - 113.

Rosyidah, & Sudarmin. (2013). Pengembangan Modul IPA Berbasis Etnosains Zat Aditif dalam Bahan Makanan untuk Kelas VIII SMP Negeri 1 Pegandon Kendal. UNNES education Journal, 133 - 139.

Sofiah, U. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Kontekstual Menggunakan Komik Fisika untuk Peserta Didik SMP. Jurnal Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan, 32-38.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D Edisi ke-2. Bandung: Alfabeta.

Sumargiyani. (206). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Pada Pembahasan Volume Benda Putar Dengan Pembelajaran Kontekstual. Seminar Nasional Matmatika 2006 (hal. 112 - 119). Jogjakarta: UNY Publisher.

Walpole, R.E. (1993). Pengantar Statistika. Edisi Ketiga (Edsisi Terjemahan). Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Wenning, C. J. (2011). The Level Inquiry Model of Science Teaching. Journal Physic Education 6(2):

—16.

Westwood, P. (2008). What Teachers Need to Know about Teaching Methods? Victoria: ACER Press.

Yanto, A. (2017). Peningkatan motivasi belajar siswa materi sifat-sifat cahaya dan manfaatnya pada mata pelajaran ipa dengan menggunakan pendekatan metode keterampilan proses dan implikasinya terhadap hasil belajar yang dicapai siswa kelas V di SD Negeri Cigasong . Jurnal Cakrawala Pendas, 54 - 67.

PlumX Metrics

Published

2021-03-25

How to Cite

Hermanto, F. (2021). Improving Learning Outcomes with an Ethnoscience-Based Contextual Approach. Science Education and Application Journal, 3(1), 45–51. https://doi.org/10.30736/seaj.v3i1.341