Implementasi Pendekatan Problem Posing Soal Matematika Pisa Likes Terhadap Kemampuan Literasi Matematis

Risdiana Chandra Dhewy, Nurina Ayuningtyas

Sari


Pendekatan problem posing (PPS) sejalan dengan tujuan kurikulum pendidikan matematika di Indonesia, yang memberikan bekal kepada siswa untuk berpikir logis, kritis, cermat, kreatif dan disiplin serta mengetahui kegunaan matematika dalam kehidupan nyata. Penelitian ini menuntut mahasiswa calon guru matematika untuk mengajukan soal matematika PISA likes guna memperkaya wawasan tentang literasi matematis. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui dan mendeskripsikan aktifitas guru, aktivitas mahasiswa, hasil belajar mahasiswa dan respon mahasiswa. Metode kuantitatif digunakan dalam penelitian ini dengan sampel penelitian sebanyak 31 mahasiswa jurusan pendidikan matematika STKIP PGRI Sidoarjo semester 6. Hasil dari penelitian ini yaitu pendekatan Problem Posing PISA Likes memberikan kontribusi terhadap kemampuan literasi matematis bagi mahasiswa calon guru.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Barlow, A. T., & Cates, J. M. (2006). The impacts of problem posing on elementary teachers’ belief about mathematics and mathematics teaching. School Science and Mathematics, 106, 64-73. http://dx.doi.org/10.1111/j.1949-8594.2006.tb18136.x

English, Lyn D. (1997). “Promoting A Problem Posing Classroom”. Teaching Children Mathematics, November 1997. p.172-179.

Lavy, I., & Bershadsky, I. (2003). Problem posing via “what if not?” strategy in solid geometry-a case study. Journal of Mathematical Behavior, 22, 369-387. http://dx.doi.org/10.1016/j.jmathb.2003.09.007

Misbahuddin dan I. Hasan. (2013). Analisis Data Penelitian Dengan Statistik. Jakarta : Bumi Aksara.

OECD. (2013). PISA 2012 Assessment and Analytical Framework: Mathematics,Reading, Science, Problem Solving and Financial Literacy. Paris: OECD Publishing.

OECD. (2014). PISA 2012 Result in Focus: What 15-year-olds know and what they cando with what they know.http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-resultsoverview.pdf. diakses tanggal 15 September 2014 pukul 15.32.

OECD. (2014). PISA 2012 Results: What Students Know and Can Do StudentPerformance in Mathematics, Reading and Science. Volume I. Paris: OECDPublishing.

Setiawan, dkk. (2014). Soal Matematika Dalam Pisa Kaitannya Dengan Literasi Matematik Dan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jember : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Jember

Silver, Edward A & Cai, Jinfa (1996).”An Analysis of Arithmetic Problem Posing By Middle School Students”. Journal For Research In Mathematics Education,Volume 27. No. 5, p. 521-539

Siregar, S. (2012). Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif. Jakarta : PT. Bumi Aksara.

Siswono, T. Y. E. (2018). Pembelajaran Matematika Berbasis Pemecahan dan Pengajuan Masalah. Bandung : Rosda.

Within, D. J. (2006). Problem posing in the elementary classroom. Teaching Children Mathematics, 13(1), 14-18.




DOI: https://doi.org/10.30736/vj.v1i2.136

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


TERINDEKS:

    

 

BASE Logo

 

 

 

 

  

 

 

         

 

 

 

Lisensi Creative Commons
Ciptaan Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, P-ISSN: 2656-2286, E-ISSN: 2656-5846 disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.