Analysis of Student Scientific Communication Based on The Development and Use of Diorama Media Using The Guided Inquiry Model

Authors

  • Yunis Sho'idah Universitas Islam Lamongan
  • Kiki Septaria Science Education Department, Faculty of Mathematics and Science Education, Universitas Islam Lamongan
  • Siska Ayu Wulandari Universitas Islam Lamongan

DOI:

https://doi.org/10.30736/reforma.v15i1.1207

Keywords:

Scientific communication, Diorama, Guided-Inquiry

Abstract

Considering 7th grade science teachers only employ media pictures from textbooks, there is a need to produce three-dimensional diorma media. The creation of diorama media is also an endeavor to strengthen students' scientific communication skills. The study's objectives were as follows: 1) to investigate the validity of diorama media, 2) to investigate the practicability of diorama media, and 3) to investigate the influence of guided inquiry-based diorama media on scientific communication of students using pre-test and post-test test instruments. The research model utilized is research and development, which creates goods utilizing the ADDIE research paradigm. The ADDIE development approach has five steps: analysis, design, development, implementation, and evaluation. Techniques for gathering information based on the instruments used, particularly observation, questionnaires, and cognitive tests, were carried out on two classes, namely the control class learning using the lecture method and the experimental class learning using three-dimensional diorama media, and the results were analyzed. The analysis revealed that the diorama media's validity was 89.9%, its practicality was 86%, and there was a significant difference between the basic pre-test and post-test with a Sig (2-tailed) value of 0.000 < 0.05. According to the study's findings, diorama media is legitimate and useful in learning content on the interaction of living things, and it has an impact on students' scientific communication.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amalia, Miftah Devi, Ferina Agustini, and Joko Sulianto. 2017. "Pengembangan media diorama pada pembelajaran tematik terintegrasi tema indahnya negeriku untuk meningkatkan hasil belajar siswa." Jurnal Penelitian Pendidikan 20.2

Aprilia, L., Lestariningsih, N., Adah, A. ’, Raya, I. P., & Obos, J. G. (2020). Pengembangan Penuntun Praktikum Berbasis Inkuiri Terbimbing Materi Interaksi Makhluk Hidup pada Siswa MTs Darul Amin Palangka Raya. In Journal of Biology Learning (Vol. 2, Issue 2). http://journal.univetbantara.ac.id/index.php/JBL/

Assaba’I Nizar, dkk. Analisis Dominasi Komunikasi Scientific Pada Pembelajaran Biologi Sekolah Menengah Atas. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA. 2, 2018.

Aulia Novitasari, Alinis Ilyas, Siti Nurul Amanah, Pengaruh Model Pembelajaran InkuiriTerbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Pada Materi Fotosintesis Kelas XII IPA di SMA Yadika Bandar Lampung. BIOSFER Jurnal Tadris Pendidikan Biologi, Volume 8 Nomor 1, ISSN : 2086-5945, Juli, 2017.

Balga Rezsa, 2019. pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing

terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan sikap kreatif peserta didik mpada mata pelajaran biologi kelas xi di sma negeri 14 bandar lampung. universitas islam negeri raden intan. Lampung

Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.212

Eka suliana, 2019. Pengembangan media diorama pada Materi struktur bumi dan

dinamikanya kelas vii smp negeri 2 kartasura. universitas muhammadiyah

surakarta

Hasanah Fauzyah, (2021).analisis ketrampilan komunikasi ilmiah siswa pada pembelajaran biologi SMA di masa pandemik covid-19. Universitas negeri syarif hidayatullah. Jakarta

H. Hariyanto, S. Yamtinah, S. Sukarmin, S. Saputro, dan L. Mahardiani, The analysis of student’s verbal communication skills by gender in the middleschool in South Tangerang, International Conference on Science and Applied Science (ICSAS). 2019.

Hasan, Muhammad, dkk. 2021. Media Pembelajaran. Klaten: CV Tahta Media Group

Lina Herlina, (2020).IPA-Modul 7. Interkasi Makhluk Hidup dan Lingkungannya i. (n.d.). derektorat sekolah menengah pertama kementrian pendidikan dan kebudayaan. Jakarta

Levy, et.al. Teaching Scientific Communication Skills In Science Studies: Does It Make A Difference. International Journal of Science and Mathematics Education. 2009.

Nurlaelah, I., Widodo, A., Redjeki, S., & Rahman, T. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Ilmiah Peserta Didik Pada Kegiatan Kelompok Ilmiah Remaja Berbasis Riset Terintegrasi Keterampilan Proses Sains. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 12(2), 194. https://doi.org/10.25134/quagga.v12i2.2899

Nur Aini.(2020). Pengembangan Media Pembelajaran Ipa Berbasis Booklet Pada Materi Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungannya Untuk Siswa Kelas Vii Mts/Smp. IAIN Jember.

Pramono, H. (n.d.). (2019) Upaya Peningkatan Kemampuan Kognit dan

Komunikasi Ilmiah Siswa Kelas X MIA 1 SMA Negeri 1 Ciamis Menggunakan Model Pembelajaran Inquiry. In DIFFRACTION (Vol. 1, Issue 1).

Prasetnyaningtyas, Fitria Dwi dan Iin Nadhlir. 2018. Pngembangan Media Diorama Berbasis Aiudiovisual pada Muatan IPS Kelas V. Joyful Learning Journal. Semarang: Universitas Negeri Semarang

Prabowo mukti Dedy, ()2017.pengembangan media diorama 3 dimensi dalam Pembelajaran ipa materi ekosistem kelas v sdn Kalibanteng kidul 02 semarang. (n.d.). universitass negeri semarang. Semarang

Rahmawaty, D., & Rachmadiarti, F. (n.d.). (2019). PENSA E-JURNAL : pendidikan sains pengembangan multimedia interaktif flash pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan untuk meningkatkan hasil belajar siswa smp kelas vii. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/pensa/index

Rosdiana, S. R., Wulandari, S. A., Susanti, I., Aisyurrahman, D. F., & Setiawan, A. (n.d.). EFIKASI DIRI SISWA MELALUI LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS TINJAUAN EMPIRIS TEORETIS.

Septaria, K., Sholihin, M., Kholiq, A., Hayati, E., & Ikhsana Putri Maulana, V. (2022).

Kualitas Pendidik Dan Pembelajaran Menuju Madrasah Yang Ungggul Dan Berkelanjutan, P., IMPROVING THE QUALITY OF EDUCATION AND LEARNING TOWARDS EXCELLENT AND SUSTAINABLE OF MADRASAH. 4.

Septaria, K. (2019). Mengeksplorasi Argumentasi dan Pengetahuan Pendidik Ilmu

Pengetahuan Alam (IPA) Tentang Pemanasan Global. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 8(2), 247–256. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v8i2.2369

Septaria, K. (2019). Mengeksplorasi Argumentasi dan Pengetahuan Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Tentang Pemanasan Global. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 8(2), 247–256. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v8i2.2369

Septaria, K., Dewanti, B. A., & Habibbulloh, M. (2019). Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram (Vol. 7, Issue 1). http://ojs.ikipmataram.ac.id/index.php/prismasains/

Septaria. K. (2022.) Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA. (n.d.). http://jurnal.stkippgritulungagung.ac.id/index.php/eduproxima

Septaria, K., Fatharani, A., Supardi, Z. A. I., Suyono, S., & Regita, M. A. (2025). Pengembangan Sikap Ilmiah Abad 21 Melalui Lembar Kerja Berbasis Teori Pembelajaran Sosial pada Materi Listrik Statis. Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP), 5(1), 65-86.

Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: ALFABETA

Sugiyono. 2021. Statistik untuk penelitian. Bandung: ALFABETA

Syamsu, F. D. (2018). Pengembangan Penuntun Praktikum IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Peserta didik SMP Peserta didik Kelas VII Semester Genap. Bionatural: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 4(2

Saputri Dian Sujanah, 2022. Pengembangan media diorama tiga dimensi yang terintegrasi nilai-nilai karakter untuk siswa kelas iv di sdn 089 bengkulu utara. (n.d.). Universitas islam negeri fatmawati sukarno bengkulu

Ulfah, N, Riani, S., Nasution, H., & Siregar, S. 2022. Media Diorama "Ragam Media Pembelajaran di SD/MI Untuk Pembelajaran PPKn"

Wahidar,Nifsi. 2018. Pengembangan Media Diorama Tiga Dimensi Pada Tema Perduli Terhadap Makhluk Hidup Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri (SDN) Bunulrejo3 Malang. Malang:UIN Maulana Malik Ibrahim

Wahono Widodo, Fida Rachmadiarti, dan Siti Nurul Hidayati., 2017. Ilmu pengetahuan alam, SMP.jakarta.Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

Wicaksono, W. M., & Novianti, W. (2021). Komunikasi Verbal dan Non Verbal dalam Pembentukan Konsep Diri Anak Panti Asuhan Bunda Serayu. JURNAL SIMBOLIKA: Research and Learning in Communication Study, 7(1), 96–106. https://doi.org/10.31289/simbollika.v7i1.4656

Yulia, Ade. 2020. ‘Modul Mahasiswa Pendidikan Biologi’. Lampung: Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Zulkifli. 2020. Pengembangan media pembelajaran diorama pada tema 8 untuk siswa kelas V di MI Al- Hidayah Pulau Kukusan. Mataram: Universitas Muhammadiyah Mataram

Downloads

PlumX Metrics

Published

2025-05-30

How to Cite

Sho’idah, Y., Septaria, K., & Wulandari, S. A. (2025). Analysis of Student Scientific Communication Based on The Development and Use of Diorama Media Using The Guided Inquiry Model. Reforma: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 15(1), 24–47. https://doi.org/10.30736/reforma.v15i1.1207