Enhancing Advanced Writing Proficiency in Indonesian Elementary Education: Integrating Collaborative Pedagogy and AI-Based Innovation
DOI:
https://doi.org/10.30736/reforma.v15i1.1204Keywords:
Advanced Writing, Elementary Education, Innovative Pedagogy, Collaborative Learning, Artificial IntelligenceAbstract
Writing instruction in Indonesian elementary schools often receives less emphasis compared to other language skills, despite its importance in developing students’ ability to think critically and communicate effectively. This study explores how advanced writing instruction—specifically for students in Grades 4–6—can be enhanced through practical strategies and technological support. Using qualitative content analysis of 58 academic sources published between 2019 and 2024, the study identifies key teaching approaches such as text modeling, collaborative writing, and project-based learning. The findings reveal that successful writing instruction is shaped by three main factors: teachers’ instructional strategies, students’ cognitive readiness, and the integration of engaging tools such as artificial intelligence. For example, AI-driven learning, including the use of tools like ChatGPT, helps students generate ideas and receive real-time feedback, thereby enhancing creativity and motivation. However, challenges remain, such as limited student vocabulary, abstract thinking skills, and the continued use of conventional teaching methods. The study concludes that a student-centered, creative, and technology-supported approach is essential for improving writing outcomes. It recommends sustained teacher training and curriculum support to align instructional practices with the demands of 21st-century literacy.
Downloads
References
Aji Septiaji, R. K. N. (2023). Gemar Membaca Terampil Menulis : Keterampilan Reseptif dan Produktif dalam Berbahasa (E. F. Syarifa (ed.)). CV. Adanu Abima.
Annisa Rahmadani, I., Sabina, I., Nasution, N. S., & Nasution, J. S. (2024). Evaluasi Pembelajaran pada Keterampilan Menulis di Kelas Tinggi. JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora, 3(2), 150–157. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v3i2.1510
Antika, D., Khairunnisa, Damayanti, L., Saragih, S., & Lingga, M. (2023). Problematika Serta Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis di Kelas Tinggi Siswa MI/SD. Journal of Creative Student Research (JCSR), 1(3), 422–432.
Dalman. (2021). Keterampilan Menulis - Rajawali Pers (M. P. Dr. H. Dalman (ed.)). PT. RajaGrafindo Persada.
Firman, Arifin Ahmad, A. (2020). BAHASA INDONESIA UNTUK PERGURUAN TINGGI KEAGAMAAN ISLAM (M. P. Dr.Sukirman & M. P. Mirnawati, S.Pd. (ed.)). Aksara Timur.
Hamzah, R. A., & Irviana, I. (2022). Merdeka Belajar Yang Tercermin Dalam Kompetensi Profesional Guru Kelas Tinggi Di Upt Spf Sdn Kip Maccini Kota Makassar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 202–218. https://doi.org/10.46368/jpd.v10i2.883
Lestari, R., Iskandar, I., & Fatmasari, E. (2021). Metode Free Writing Untuk Meningkatkan Kemampuan Reading Dan Writing Teks Deskriptif Mata Pelajaran Bahasa Inggris pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Sewon Kab. Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 4(2), 33–42.
Muhammad Yaumi, M. Y. (2020). Pendidikan Karakter Landasan, Pilar & Implementasi (M. Dr. Betti Nuraeni, M. P. Sitti Fatimah S. Sirate, SP., S.Pd, & M. H. Dr. Nur Ihsan, HL (ed.)). PRENANDAMEDIA GROUP.
Muliasa, I. W., & Janawati, D. P. A. (2022). ANALISIS KETERAMPILAN MENULIS LANJUTAN KELAS V SD N 2 KAWAN. Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka, 4(2), 46–53.
Muliyati, A. (2024). JEJAK LANGKAH GURU DALAM MEREFLEKSI DAN BERINOVASI. CV Jejak (Jejak Publisher).
Patindra, G., Rustam, & Priyanto. (2024). Pemanfaatan Artificial Intelegence ( AI ) ChatGPT dalam Pembelajaran Menulis Puisi di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4), 891–900.
Pudjiati, I., Usman, H., & Harefa, M. M. (2022). Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Melalui Teknik Mind Mapping. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1381–1386. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3903
Puspita, N., & Susmita, N. (2024). keterampilan menulis intesif kebahasaan: pendekatan berbasis masalah untuk penulisan ilmiah (M. sari nurmalia (ed.)). pradina pustaka.
Sahla Nasution, J., Mardiah, A., Pratiwi Hasibuan, T., & Deliyanti, Y. (2024). Analisis Hakikat Keterampilan Menulis Lanjutan Pada Kelas Tinggi. Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa, 2(3), 286–294. https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i3.936
Septaria, K., Fatharani, A., Supardi, Z. A. I., Suyono, S., & Regita, M. A. (2025). Pengembangan Sikap Ilmiah Abad 21 Melalui Lembar Kerja Berbasis Teori Pembelajaran Sosial pada Materi Listrik Statis. Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP), 5(1), 65-86.
Septaria, K., Fatharani, A., Dewanti, B. A., & Najawa, W. C. (2024). Designing Pirposal-learning based Module integrated with Socio-Scientific Issue to Enhance Students’ Scientific Reasoning Skill. Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education, 5(2), 122-134.
Septaria, K., & Dewanti, B. A. (2021). Implementation of project based learning on student reasoning on COVID-19 disaster mitigation. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 9(1), 20-27.
Septaria, K. (2019). Developing Character Students Trough Spot Capturing Method in Science Education Learning. Science Education and Application Journal, 1(1), 39-45.]
Suhaimi, I., & Permatasari, F. (2021). Model Pembelajaran Abad 21 Dan Pembelajaran Menulis Kolaborasi. Jurnal Koulutus, 4(September 2021), 211–223. http://www.ejournal.kahuripan.ac.id/index.php/koulutus/article/view/715
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mufidah Islamiyah, Rahma Ashari Hamzah, Harmin Harmin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada Jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis, dan penulis mengakui bahwa Reforma : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran berhak sebagai pihak yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0).
- Lisensi ini mengizinkan setiap orang untuk:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Berdasarkan ketentuan berikut:
- Atribusi —Mereka harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Mereka dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Mereka atau penggunaan Mereka.
- BerbagiSerupa — Apabila Mereka menggubah, mengubah, atau membuat turunan dari materi ini, Mereka harus menyebarluaskan kontribusi Mereka di bawah lisensi yang sama dengan materi asli.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Mereka tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
- Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif  dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada Reforma : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
